? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022-01-09? ?青野龍吟

2022-01-09 來源：人民網(wǎng)

職業(yè)教育日益受到關(guān)注，越來越多的職校畢業(yè)生憑借扎實(shí)的技能，在就業(yè)市場上備受青睞?！奥毿W(xué)生還沒畢業(yè)就被搶空”的話題也登上熱搜、引發(fā)熱議。數(shù)據(jù)顯示，近5年，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。

職業(yè)院校學(xué)生成為就業(yè)市場的“香餑餑”，折射出職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的顯著優(yōu)勢。近年來，職業(yè)教育不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化產(chǎn)教融合，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同頻共振，迸發(fā)出強(qiáng)勁的生機(jī)與活力。

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作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，就必須更加深刻理解職業(yè)教育的價(jià)值意義。

一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合人才成長規(guī)律。從人才成長的角度而言，人的個(gè)性、稟賦、特長不同，成長成才的路徑也不盡相同。在實(shí)現(xiàn)出彩人生的機(jī)會上，發(fā)展職業(yè)教育無疑提供了更多選擇。另一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合社會經(jīng)濟(jì)生活對多樣化人才的需求。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求也日益緊迫。破解當(dāng)下勞動力市場中一些崗位無人問津、另一些崗位卻擠破腦袋的結(jié)構(gòu)性矛盾，讓人才供給與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的崗位需求相匹配，大力發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時(shí)。

當(dāng)然，我們也要看到，相較于普通教育，社會對職業(yè)教育的接受度、認(rèn)可度仍顯不夠。與此同時(shí)，飛速發(fā)展的新技術(shù)、層出不窮的新職業(yè)，也在催生著職業(yè)教育探索新模式。

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從教育內(nèi)部看，制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一些因素亟待破解。比如在普職分流方式上，亟須鞏固職業(yè)教育類型定位，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展；再如部分職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)仍調(diào)整不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生與崗位匹配“錯位”，這就需要職業(yè)院校進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)教融合。

從外部環(huán)境看，職業(yè)教育發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，提高技術(shù)技能人才社會地位，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。前不久人社部發(fā)出通知，要求維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機(jī)會，種種舉措正為職業(yè)教育發(fā)展提供有力托舉。

相信通過不斷推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，將成就更多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/span>

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去年融資額破78億，職業(yè)教育發(fā)展方向在哪里？

2022-01-09 來源：界面新聞

“未來10年，面對很大的不確定性和迷茫時(shí)，職業(yè)教育是比較確定的教育賽道和道路。也許它是一個(gè)慢生意，但它比較確定?！?/span>

1月7日，東軟教育（09616.HK）副總裁譚帥在的現(xiàn)代職業(yè)教育高峰論壇-上市公司如何高質(zhì)量興辦職業(yè)教育論壇上，發(fā)表了上述觀點(diǎn)。

2021年，K12教育行業(yè)發(fā)生巨大改變，也是職業(yè)教育集體爆發(fā)的一年。據(jù)多鯨研究院發(fā)布《2022中國職業(yè)教育行業(yè)報(bào)告》顯示，職業(yè)教育一級市場共發(fā)生融資61筆，去年融資數(shù)量超2020年數(shù)量總和，融資總金額破78億元。其中，職業(yè)技能培訓(xùn)占比達(dá)到44.3%。

通才教育（02175.HK）CEO牛健表示，“未來將會重點(diǎn)關(guān)注在線職業(yè)教育和學(xué)校相關(guān)專業(yè)方向，此外還有大健康領(lǐng)域、中文職業(yè)教育的項(xiàng)目，這實(shí)際上都是未來發(fā)展的方向?！?/span>

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京東方（000725.SZ）大學(xué)堂智能制造學(xué)院院長何寶則表示，服務(wù)于企業(yè)本身及對外輸出是企業(yè)加大布局的原因。京東方作為細(xì)分領(lǐng)域的世界500強(qiáng)企業(yè)，供應(yīng)商接近5900家，京東方在2015年成立企業(yè)大學(xué)，截至到2020年基本對內(nèi)服務(wù)為主。

2020年后，京東方和學(xué)校合作，將內(nèi)部員工的培訓(xùn)前置到學(xué)校，把招聘的工作前置到大一，用訂單班的方式來提前鎖定，讓學(xué)生來到企業(yè)以后能夠快速上崗，變相提升企業(yè)經(jīng)營能力。

除了簡單的招聘、訂單班這種模式，在中國所謂的缺少芯片的戰(zhàn)略背景下，該公司開始嘗試在半導(dǎo)體顯示、智能制造輸出，通過人才輸出達(dá)到企業(yè)實(shí)踐輸出的目的。

在上市職業(yè)教育公司中，主要有三種類型：第一，企業(yè)現(xiàn)金流很好，但是成長未必有爆發(fā)性。

第二，傳統(tǒng)的建學(xué)校，拿牌照、招學(xué)生和穩(wěn)健現(xiàn)金流的發(fā)展方式。

第三，在線教育公司可以通過燒錢占領(lǐng)市場快速上市，以及一些更新興的發(fā)展模式。

舉例來說，東軟教育以學(xué)歷教育為主體，優(yōu)點(diǎn)在于有很好的現(xiàn)金流和確定性，但缺點(diǎn)在于天花板較低，受限于招生的規(guī)模、學(xué)生學(xué)費(fèi)、政策的限制，前期投入還很大，在資本市場上做運(yùn)作的實(shí)際上未來發(fā)展方向很簡單。

譚帥指出，該公司重點(diǎn)著力于輕資產(chǎn)的輸出，通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院的場地和招生指標(biāo)來進(jìn)行輕資產(chǎn)資源的輸出增加營收。其次是與政府合作，通過人才構(gòu)建來穩(wěn)定當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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牛健也表示，通才教育下一步主要關(guān)注的方向在輕資產(chǎn)的培訓(xùn)、教培方向，過去一多半的比例會在這些業(yè)務(wù)上。

此外，“雙減”風(fēng)暴下，K12教育機(jī)構(gòu)面臨集體轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育也是其中一條重要的賽道，以新東方在線、高途集團(tuán)為代表的企業(yè)也在加快對于這一賽道的步伐。

卓越教育（03978.HK）就是K12轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的典型代表之一。目前主要通過投資并購的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，“我們是一邊投資一邊并購，投資是生態(tài)打造，并購是選相對穩(wěn)定、現(xiàn)金流比較好，利潤模式也比較清晰的板塊去做并購?！弊吭浇逃顿Y合伙部負(fù)責(zé)人梁穎琳介紹，一是并購中專技校，通過綜合管理賦能，同時(shí)利用企業(yè)資源把整體專業(yè)各方面推出優(yōu)化。

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二是高職院校的校企合作，卓越教育會選擇相對熱門、人口缺口特別大的專業(yè)板塊，進(jìn)行校企共建，也是該公司未來發(fā)展職業(yè)教育最主要的板塊。

三是將K12的投資經(jīng)驗(yàn)在職業(yè)教育進(jìn)行生態(tài)布局，打通把上下游企業(yè)的生態(tài)。

姜皓天認(rèn)為，政策變動之后，未來看好的賽道第一是職業(yè)教育，第二是體育培訓(xùn)賽道。